Аттестация. Отчет о самообследовании. 2021

Автор: Super User. Posted in Преподавателям

Предлагаю еще один вариант выполнения Отчета о самообследования, необходимого для прохождения аттестации.

Отчет о самообследовании
преподавателя английского языка
БУ ХМАО – Югры
«Сургутский профессиональный колледж
русской культуры им. А. С. Знаменского»
Ахмедовой Ольги Александровны

Раздел 1. Профессиональное образование

1.1. Образование высшее, окончила филологический факультет Шадринского Государственного Педагогического Института, 1999г, по специальности «филология (английский язык)», квалификация «учитель английского языка» (Диплом БВС 0382263); дополнительная квалификация: переводчик-референт (Удостоверение Рег. № 007). [1.1]
1.2. В соответствии с Федеральным законом «Об образовании в РФ» (от 29.12.2012 №273-ФЗ ст.76) регулярно прохожу курсы повышения квалификации: «Педагог среднего профессионального образования. Теория и практика реализации ФГОС нового поколения», 72 часа, 2018г; «Современная образовательная среда и новые аспекты в обучении иностранным языкам», 72 часа, 2018г.; «Дистанционное обучение: от создания контента до организации образовательного процесса», 36 часов, 2020г.; «Подготовка к ВПР по иностранному языку (английский, немецкий, французский)», 72 часа, 2020г. [1.2]
1.3. Полученные в рамках дополнительного профессионального образования знания, являются актуальными и применяются при организации учебного процесса в соответствии с требованиями ФГОС, с использованием современных образовательных технологий, в том числе технологии дистанционного обучения, планировании внеурочной деятельности, подготовке обучающихся к всероссийским проверочным работам, государственной итоговой аттестации, а также в выступлениях на заседаниях предметно-цикловой комиссии иностранных языков, педагогических советах (Доклад: «Подготовка обучающихся 7 классов к ВПР по английскому языку (из опыта работы»), публикациях методических разработок и конкурсах профессионального мастерства. [1.3]
1.4. С целью повышения профессионального уровня регулярно обучаюсь на курсах повышения квалификации, посещаю семинары, конференции, открытые уроки коллег являюсь участником вебинаров, активно участвую в сетевом взаимодействии профессиональных сообществ. Большое внимание уделяю изучению педагогического опыта в области преподавания английского языка, методической, психолого-педагогической литературы, освоению новых методов и приемов преподавания, совершенствую языковые навыки. В межаттестационный период работала над темами самообразования: «Методика обучения аудированию как виду речевой деятельности и типология упражнений по формированию навыков аудирования», «Развитие коммуникативных навыков говорения учащихся». [1.4]
1.5. Планирую повышать квалификацию по следующим направлениям: обучение учащихся с ОВЗ в условиях инклюзивного образования, инновационные подходы к организации учебного процесса, использование ИКТ-технологий и технологий активного обучения, оценка учебных достижений учащихся и мониторинг эффективности обучения в условиях реализации ФГОС, продолжить работу над совершенствованием собственной языковой компетенции как преподавателя английского языка. Планируемое самообразование актуально и соответствует стратегии развития образования в ХМАО-Югре.

Раздел 2. Представление о педагогической профессии и профессиональной миссии

2.1. Цели профессиональной деятельности, связанные с образованием обучающихся, направлены на формирование их иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной; воспитание учащихся средствами иностранного языка; повышение мотивации обучающихся к изучению иностранного языка, создание условий для реализации их творческого потенциала через участие в проектно-исследовательской деятельности; качественная подготовка обучающихся к государственной итоговой аттестации по английскому языку.
2.2. Цели моей профессиональной деятельности, связанные с эффективностью работы образовательной организации, согласуются с целями деятельности образовательной организации, указанными в основной образовательной программе: изучение и использование новых педагогических технологий в условиях реализации ФГОС с целью повышения качества образования; совершенствование форм организации учебно-воспитательной деятельности с учетом здоровьесбережения; совершенствование системы индивидуальной работы с одаренными и мотивированными учащимися, детьми с ограниченными возможностями здоровья; сотрудничество с коллегами в работе по созданию в ОУ инновационной образовательной среды, активном участии в ее проектировании.
2.3. Проектирование и реализация инициатив, связанных с образованием обучающихся, включают организацию внеурочной деятельности в колледже; подготовку учащихся к конкурсам и олимпиадам различного уровня, содействие в организации и проведении общероссийских предметных олимпиад (V Международной олимпиады по Английскому языку, 2016; Общероссийская предметная олимпиада Школьные дни, 2016; Всероссийский мониторинг по английскому языку Checkpoint, 2018). Ежегодно занимаюсь подготовкой выпускников к ГИА по английскому языку. Регулярно провожу анкетирование обучающихся с целью выявления уровня предметной мотивации. В качестве поощрения учеников за достигнутые успехи в изучении английского языка разрабатываю сертификаты и грамоты. Для взаимодействия с обучающимися, размещения дополнительных языковых материалов мной ведется сообщество в социальной сети «Вконтакте», что стало особенно актуальным в условиях дистанционного обучения. [2.3]
2.4. Моя профессиональная деятельность направлена на эффективную работу образовательной организации и повышение качества образования. С этой целью принимаю активное участие в реализации значимых для учреждения проектов (Окружная научно-практическая конференция «Знаменские чтения» (эксперт, член жюри), 2016-2020), в работе педагогических советов, семинаров. С 2019г осуществляю методическую работу по разработке и проверке учебно-методической документации отделения общего образования, оказываю помощь педагогическим работникам в подготовке к аттестации, являюсь руководителем ПЦК иностранных языков. Осуществляю подготовку обучающихся к ГИА, ВПР. [2.4]
2.5. Сотрудничаю с образовательными организациями по работе в подготовке и проведении мероприятий по английскому языку (Институт Развития школьного образования, ЦРТ «Мега-Талант», ЭШ «Знаника», Центр интерактивных мероприятий «Мир педагога», ЦДО «Снейл»). Мои учащиеся посещают клуб «Английский в библиотеке», организованный Центральной городской библиотекой им. А.С. Пушкина. [2.5]
2.6. Исходя из требований к реализации образовательной программы ФГОС, которые предусматривают обеспечение совместной деятельности обучающихся с родителями, а также «развитие педагогической компетентности родителей в целях содействия социализации обучающихся в семье», привлекаю родителей к подготовке мероприятий с детьми. Сотрудничаю с родителями при подготовке учащихся к ГИА, информирую об успеваемости и достижениях школьников на родительских собраниях и в личных беседах, провожу анкетирование родителей с целью изучения уровня их удовлетворенности образовательным процессом. Систематическое сотрудничество с родителями положительно сказывается на успеваемости детей, содействует доброжелательной атмосфере в отношениях и повышает уровень доверия родителей к образовательной организации. С целью более эффективной работы с родителями планирую пройти курс повышения квалификации «Как выполнить задачи ФГОС по работе с родителями». [2.6]
2.7. Личные педагогические инициативы согласуются со стратегическими ориентирами развития образования в автономном округе, поскольку направлены на повышение доступности качественного образования; расширение использования современных образовательных технологий, обеспечивающих освоение обучающимися учебных компетенций; создание условий для развития индивидуальных способностей личности школьника; сохранение и укрепление здоровья обучающихся.
2.8. Мои достижения в профессиональной деятельности отмечены наградами федерального, регионального и муниципального уровня, в том числе: Благодарностью Департамента культуры ХМАО-Югры за значительный вклад в развитие культуры округа, 2019г.; Благодарственным письмом Комитета культуры и туризма г. Сургута за профессиональные успехи в сфере культуры и туризма, 2020г. Отмечена благодарственными письмами образовательного учреждения за высокое качество подготовки обучающихся и высокий результат на государственной итоговой аттестации выпускников 9-х классов; многолетний и плодотворный труд; распространение педагогического опыта; активное участие в работе педагогического сообщества (2017г, 2018г). Являюсь победителем Всероссийского конкурса учителей «Контрольная работа в виде теста», 2020г.; победителем VI Международного конкурса «Лучшая методическая разработка открытого урока», «ВЕСНА 2020» (Диплом I степени). [2.8]

 Раздел 3. Профессиональная деятельность аттестуемого.

3.1. Преподавание предмета «Иностранный язык» в колледже осуществляется в рамках образовательных программ ФГОС СПО и ФГОС ООО, на основе которых мной самостоятельно, а также в составе группы коллег, разработаны и реализуются рабочие программы, контрольно-оценочные средства, методические рекомендации по иностранному языку для дисциплин УПО.01.03, ПОД.01.01.03, УД.01.03, ОД.01.01 и ОГСЭ.04 специальностей 53.02.03 Инструментальное исполнительство, 53.02.06 Хоровое дирижирование, 53.02.05 Сольное и хоровое народное пение, 51.02.01 Народное художественное творчество, 53.02.08 Музыкальное звукооператорское мастерство, 53.02.04 Вокальное искусство. При обучении английскому языку активно использую цифровые образовательные ресурсы, разрабатываю дидактические материалы для уроков, внеклассных мероприятий, подготовки к ОГЭ. [3.1]
3.2. Основой оценивания обучающихся является отметка по пятибалльной шкале, для оценивания отдельных заданий использую рейтинговую систему оценки. Для оценки планируемых результатов и диагностики освоения образовательных программ по английскому языку использую современные оценочные средства, в том числе ИКТ: КОСы, КИМы разработанные авторами УМК, таблицы с критериями оценки письменных и устных работ, онлайн тесты, интерактивные тренажеры с возможностью самопроверки, открытые банки заданий ОГЭ и ЕГЭ. С целью контроля успеваемости провожу входной и текущий контроль знаний, промежуточную аттестацию обучающихся. Для автоматизации учета и контроля процесса успеваемости в нашем образовательном учреждении используется электронный школьный журнал «ЭлЖур». [3.2]
3.3.Учет индивидуальных особенностей обучающихся обеспечивается применением следующих технологий: дифференцированного обучения (на основании анализа результатов стартового, промежуточного контроля, а также анкетирования обучающихся осуществляю индивидуальную и групповую работу с учащимися с целью ликвидации пробелов в знаниях; выстраиваю индивидуальные образовательные маршруты; провожу коррекционную работу с обучающимися, испытывающими трудности в обучении, также веду работу по подготовке ребят к участию в предметных олимпиадах, творческих конкурсах. Использую бонусную, рейтинговую систему в оценивании (которая, не нарушая существующий принцип оценки, основанный на пятибалльной системе, существенно расширяет его возможности, способствует более точной и объективной оценке); разноуровневое обучение (задания различного уровня, которые отличаются формой, содержанием и сложностью, что дает возможность каждому ученику овладевать учебным материалом на разном уровне, но не ниже базового, в зависимости от его индивидуальных способностей и потребностей); игровые технологии, проектную деятельность (позволяют реализовать принцип индивидуального подхода, повысить мотивацию к обучению и предполагают возможность создания атмосферы, где каждый чувствует, что может добиться успеха); приемы смешанного обучения (позволяют учитывать разные типы восприятия и разную скорость усвоения информации обучающимися. Смешанное обучение является актуальным в условиях дистанционного обучения). [3.3]
3.4. Участие в инновационной деятельности направлено на реализацию приоритетных направлений плана развития Колледжа. Участвовала в организации и работе Окружной научно-практической конференции «Знаменские чтения». Разрабатываю и внедряю в образовательный процесс современные технологии обучения, активные и интерактивные методы обучения, использую электронные образовательные ресурсы на цифровых платформах learningapps.org, videouroki.net. Разработала урок с применением интерактивных технологий. Публикация была представлена на всероссийском конкурсе «Весна 2020» (диплом 1 степени). [3.4]
3.5. С целью распространения и обобщения педагогического опыта в 2014г. мной создан личный профессиональный сайт учителя, который занял II место в номинации «Лучший образовательный сайт. Персональный блог педагога» всероссийского конкурса, проводимого образовательным порталом «Классные часы.ру». Публикую методические разработки на своем сайте и на сайтах педагогических сообществ, делюсь опытом выступая на педагогических советах. Участвую в общественных обсуждениях, оценивании работ педагогов на Всероссийском конкурсе педагогического мастерства. В 2015-2016гг являлась наставником молодого специалиста. С 2019г. осуществляю тьюторское сопровождение по подготовке к аттестации педагогов нашего образовательного учреждения. [3.5]
3.6. Как преподаватель английского языка, заинтересована в повышении иноязычной коммуникативной компетенции и развитии интеллектуальных, творческих способностей моих учеников. С этой целью обучающиеся принимают участие в предметных олимпиадах и конкурсах (Всероссийская олимпиада по английскому языку «Мега-Талант», Всероссийский мониторинг по английскому языку «Checkpoint»). [3.6]
3.7. С целью воспитания учащихся средствами иностранного языка, развития их коммуникативной компетенции, повышения мотивации к изучению языка активно занимаюсь внеурочной деятельностью, подготавливая школьников к участию во всероссийских конкурсах (Международная олимпиада по английскому языку, Общероссийская предметная олимпиада, 2016г), а также разрабатываю и организую внеклассные мероприятия в колледже. [3.7]
3.8. С 2016г являюсь членом экспертной комиссии Окружной научно-практической конференции «Знаменские чтения». В 2020г. входила в состав жюри фотоконкурса колледжа «Россия – родина моя». Являюсь членом экспертного совета Всероссийского конкурса педмастерства «Педагогический опыт. Идеи. Инновации». Являюсь руководителем предметно-цикловой комиссии иностранных языков колледжа. [3.8]

Раздел 4. Результаты профессиональной деятельности

4.1. На основе данных ежегодных диагностических ведомостей успеваемости по английскому языку в 7-9 классах, а также 1-4 курсов среднего профессионального образования была создана сводная таблица качества успеваемости, исходя из которой, можно сделать вывод, что в целом наблюдается положительная динамика результатов освоения обучающимися образовательных программ по предмету. В среднем с 2015 по 2020г в 7-9 классах качество по предмету составляет 49%, успеваемость 100%; в СПО качество 69%, успеваемость 96%. [4.1]
4.2. По итогам мониторинга системы образования наблюдается положительная динамика освоения обучающимися образовательных программ по английскому языку. С 2015г по 2019гг качество и успеваемость ОГЭ по английскому языку составляет 100%. [4.2]
4.3. Призеров среди обучающихся, принимающих участие в очных предметных олимпиадах по профилю профессиональной деятельности в межаттестационный не имею.
4.4. В 2016 году подготовила победителя Общероссийской предметной олимпиады по английскому языку «Школьные дни» Пятова Даниила (Диплом за 2 место). [4.4]
4.5.Совместно с коллегами участвую в подготовке и проведении различных мероприятий, организуемых образовательной организацией для профессионального сообщества и родительской общественности: родительских собраниях, педсоветах, заседаниях ПЦК, методических семинарах, разработке рабочих программ и другой учебной документации. Совместно с учителями иностранного языка и другими учителями-предметниками организуем внеурочную деятельность. [4.5]
4.6. Наиболее значимыми инициативами, достигнутыми во взаимодействии с социальными партнерами, считаю систематическое сотрудничество с российскими образовательными центрами в проведении олимпиад и конкурсов по предмету, о чем свидетельствуют благодарственные письма от организаторов. [4.6]
4.7. Во взаимодействии с родителями преодолены проблемы обучающихся в обучении, ликвидации академических задолженностей, своевременного качественного выполнения домашнего задания по предмету, достигнута устойчивая успеваемость учащихся с низкой мотивацией к обучению. Данная система работы позволяет не допускать возникновения непреодолимых проблем с учащимися. [4.7]

Раздел 5. Перспективы профессиональной деятельности

5.1. Исходя из анализа собственных возможностей, мной поставлены следующие цели и задачи развития своей профессиональной деятельности, согласующиеся со стратегией развития образовательной организации, а также системы образования автономного округа, а именно: создание условий для повышения качества обученности по предмету через внедрение новых технологий в обучение; создание условий для удовлетворения индивидуальных потребностей одаренных детей и учащихся с ОВЗ с помощью формирования индивидуальной образовательной траектории, организации проектно-исследовательской деятельности и творческой внеурочной деятельности. Это является необходимым для формирования автономного ученика, мотивированного на обучение на протяжении всей жизни, использующего знание иностранного языка для изучения интересующих предметных областей, способного конкурировать на рынке труда.
5.2.Исходя из поставленных целей, планирую повышение уровня своей профессиональной компетенции (предметной, методической, коммуникативной, информационной, правовой, общекультурной) через непрерывное самообразование и пополнение собственных знаний в области инновационных технологий. Считаю необходимым продолжить освоение современных технологий обучения в интеграции с ИКТ: перевёрнутый класс, метод коммуникативных заданий, смешанное обучение, дистанционное обучение, технология индивидуализации обучения, современные технологии оценивания, языковой портфолио; повышение собственной языковой компетенции (международные экзамены TKT, CAE).
5.3. Наиболее эффективными способами организации собственного профессионального развития считаю: систематическое повышение квалификации в форме курсов, семинаров, вебинаров; изучение профессиональной литературы (нормативно-правовых документов, психолого-педагогической, методической литературы); изучение опыта коллег; участие в профессиональных конкурсах, научно-исследовательской, экспертной, проектной и инновационной деятельности; применение полученных знаний и опыта в педагогической деятельности. (Основные направления и системность моей будущей работы отражены в документе «План профессионального развития педагога на 2021-2026гг»).


При копировании авторского материала ссылка на источник обязательна.


Поблагодарить автора.
Вам был полезен материал на сайте?
Вы можете сказать автору спасибо, сделав небольшое пожертвование на сайте в меню справа.


Приложение к документу: Список ссылок на web-страницы.

Приложение
к Отчету о самообследовании
преподавателя английского языка
БУ ХМАО - Югры
«Сургутский профессиональный колледж русской культуры им. А. С. Знаменского»
Ахмедовой Ольги Александровны

Персональная страница преподавателя на сайте ОУ Ссылка

Раздел 1. Профессиональное образование
[Ссылка. Раздел 1]

Раздел 2. Представление о педагогической профессии и профессиональной миссии
[Ссылка. Раздел 2]
2.4. Семинар, направленный на повышение результатов образование. Тема: «Подготовка обучающихся 7 классов к ВПР по английскому языку (из опыта работы)»
2.4. Семинар «Организация проектно–исследовательской деятельности обучающихся»

Раздел 3. Профессиональная деятельность
[Ссылка. Раздел 3]
3.4. Использование интерактивной формы проведения урока. Тема: «Развитие навыков говорения по теме №3 «Экологические проблемы»
http://raduga-olimpa.ru/publikatsii/otkrytyy-urok-vesna-2020/

Раздел 4. Результаты профессиональной деятельности
[Ссылка. Раздел 4]

Раздел 5. Перспективы развития профессиональной деятельности
[Ссылка. Раздел 5]


 

Добавить комментарий


Защитный код
Обновить